Успешный человек на уровне инстинкта глубоко убежден в том, что «все делается к лучшему в этом лучшем из миров». Среди успешных людей много оптимистов. Порою встречаются циники, очень редко скептики. Но пессимисты успешными не бывают.

Это не приказ: «Ты должен быть первым», а убеждение: «Ты получишь то, к чему стремишься!» Если ребенок при этом сам стремится к лидерству — всеми силами поддерживайте его. И он будет первым. Ведь лидер — это не только тот, кто всеми командует. Бывают лидеры эмоциональные — с ними всем комфортно и уютно, или профессиональные — программист из своей комнаты не выходит, а для коллег — непререкаемый авторитет, или компанейские — всех своим обществом радуют и развлекают.

Все. Но только по-разному. Для одного ребенка успех — первое место на олимпиаде по математике. Для другого — тьма добрых друзей. Но мы часто требуем, чтобы наш ребенок был успешен в том же виде и таким же образом, как и соседский. Или так, как нам того хотелось, да мы не смогли — высшего образования не получили, замуж не вышли, — и никаким иным образом. И в итоге сбиваем у детей настрой на успех и не понимаем, к чему они предрасположены.

Родители воспитывали замкнутого и нелюдимого сына в твердой уверенности, что он должен вырасти отличным программистом. А у него это никак не получалось. В 14 лет мама с папой махнули на него рукой и перевели его из математической школы в обычную. Как только на мальчика перестали давить, он, предоставленный сам себе, расцвел, оказался общительным и веселым, на школьных вечерах декламировал стихи так, что рыдали даже учителя, после школы поступил в театральное училище и сейчас вовсю снимается в кино.

Тогда ребенок будет уверенным в себе и физически крепким. Все мы появляемся на свет с определенным темпераментом, который остается с нами навсегда. И нельзя бранить малыша за то, что он родился таким, какой есть, ведь при всем его желании ничего изменить ему не удастся. Ребенок, которого переделывают, чувствует, что никому не нужен. И начинает болеть, не выдерживая своего одиночества и отчаянно желая привлечь к себе внимание. А мама потом ходит по врачам и жалуется: «Ну отчего Наташенька у нас такая болезненная!» Наблюдайте за вашим малышом — и вы увидите, какой он.

• ФЛЕГМАТИК спокоен, редко плачет, но как разойдется, его не утихомирить. 2-летние Петя и Андрей играют в песочнице. Петя методично разрушает домики, которые строит Андрей, и бьет его по спине лопаткой. Андрей в течение получаса на него с недоумением смотрит. И вдруг с яростным воем хватает Петю за волосы и впивается в него зубами мертвой хваткой не хуже бультерьера. Перепуганные мамы мальчиков с трудом Андрея от Пети отрывают. Назавтра Андрей подбегает к Пете и лупит его ведерком за вчерашнее. Послезавтра повторяется та же история и усмирить его невозможно. Через три дня мама Пети прекращает водить сына в эту песочницу. Флегматик никогда не будет реагировать на раздражитель мгновенно. Он долго помнит причиненное ему зло, хоть и не всегда за него мстит. И вам его не переделать.

• САНГВИНИК — любопытный, общительный и уравновешенный, имеет тенденцию бросать дела незавершенными: в мире столько интересного, ему все легко дается, и он всем нужен. Если за ним не уследить, он, способный и яркий, вырастет небрежным: «Это я и так знаю, это умею, а это мне уже надоело». Поэтому родителям придется приучать его все доводить до конца — уговаривать, поощрять, но не ругать: бранью ничего не исправить.

• ХОЛЕРИК реагирует на все моментально: в коляске весь извертится, из кроватки выпадет. Ему все дай и покажи. Как подрастет — с одним подружится, с другим подерется. На месте его не удержишь, и требовать от него «хорошего спокойного поведения» бессмысленно. Главное направить его активность в должное русло — спорт, танцы, драмкружок.

• ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ МЕЛАНХОЛИК плачет из-за мелочей. Вернее, они для нас мелочи. А для него трагедия: игрушка сломалась, и ее больше нет! Родители требуют: «Не реви, ты уже большой». Послушный, как большинство меланхоликов, малыш внешне притихнет, но будет плакать в душе, что проявится тоской и ожесточением. Меланхолик вечно во всем сомневается, все проверяет и перепроверяет по сто раз. Не иронизируйте над его дотошностью — и он вырастет мудрым аналитиком, и ему за его сомнения и проверки будут большие деньги платить. Или мудрым практиком — из тех, которые действуют редко, но метко и всегда добиваются своего.

Пусть он думает о том, что делает, и знает, почему его хвалят. 5-летний малыш нарисовал картинку и принес маме: «Ах, какая прелесть!» — говорит обычная мама. Она ребенка похвалила — и все довольны. «А тебе нравится то, что ты нарисовал? Почему? — спрашивает мама, нацеливающая ребенка на успех, и только потом говорит: — И мне тоже нравится». Если ребенок изобразил невесть что и называет это машинкой, мама, нацеливающая на успех, попросит малыша исправить картинку так, чтобы машина была похожа на машину. И только тогда одобрит результат. Ваш стиль не оценивать, не выносить вердикт «плохо!», а направлять и поощрять за реальное, пусть даже самое маленькое достижение.

Умелому и ловкому ребенку нравится работать, его радует результат, и он с удовольствием к нему стремится. Его любит воспитательница в саду — ей с ним просто, и ценят учителя — ему можно доверять. 7-летний Игорь встает в семь по своему будильнику, быстро одевается и будит маму с папой, за завтраком сам готовит себе бутерброды, перед выходом из дома сам шнурует свои ботинки. 8-летняя Анастасия вечером выбирает тот наряд, в котором завтра пойдет в школу. Она гладит свою одежду и горда тем, как ловко управляется с горячим утюгом, а в школе охотно помогает одноклассникам с уроками. 6-летний Никита идет в супермаркет, берет корзинку и отлично справляется с покупками — хлеб, йогурты, творог, ветчина. Откуда он знает, что и как покупать? Малыш много раз ходил в магазин с родителями. И они его научили выбирать продукты и расплачиваться у кассы. Для него не составит труда перейти самую оживленную улицу — ему объяснили, как оценивать расстояние до едущего транспорта, а не просто научили вертеть головой налево-направо. Умелый ребенок всегда пользуется авторитетом и среди детей, и среди взрослых.

Его надо записывать в разные кружки и секции и смотреть, что он в итоге выберет. Музыкальные способности проявляются рано, математические — гораздо позже. Драматический талант — в подростковом возрасте. Для ребенка естественно увлекаться разными вещами — сегодня плаванием, завтра футболом, послезавтра игрой на гитаре. Так он узнает мир и приобретает полезные навыки. Типичная черта ребенка — он все время хочет кем-то стать, когда вырастет: то пожарным, то доктором, то летчиком. Его мечты наивны, но они помогают ему жить. Используйте его желания так, чтобы он чему-то научился: «пожарный должен быстро одеваться», «доктор знает, как устроен организм», «вот какие разные бывают самолеты — смотри и читай». Если вы мечтаете об успешном ребенке, никогда не критикуйте его устремления: «Ну какой из тебя президент государства, что за глупости!» или «Никогда из тебя актриса не выйдет — там жуткий конкурс!» Из кого-то же президенты и кинозвезды получаются, так почему ж не из вашего ребенка? А если его планам не суждено сбыться, пусть ему это жизнь покажет, а не мама с папой. И тогда он выберет другой путь, а не проведет жизнь на обочине, в горькой обиде на родителей.

Обращайте его внимание на то, какие люди славные: ему улыбнулись, помогли, угостили. Если человек ждет от кого-то доброго поступка и думает о нем хорошо, мало кто захочет его разочаровывать и вести себя с ним по-свински без веской на то причины. А когда мы ждем от другого гадостей, он это замечает, обижается и сразу не лучшим образом с нами поступает. Нацеливайте ребенка на то, что все рано или поздно заканчивается успехом. И тогда он вновь и вновь будет добиваться желаемого — ведь все обязано завершиться хорошо. И там, где девять других потерпят неудачу, он победит.

• «ЧЕСТНЫМ ТРУДОМ БОГАТСТВА НЕ ДОБУДЕШЬ». В лучшем случае ребенок вырастет успешным жуликом, в худшем — бунтарем-неудачником.

• «НЕ В ДЕНЬГАХ СЧАСТЬЕ!» С годами на личном опыте убедится: хоть и не в деньгах счастье, но и без денег счастья нет.

• «ДЕНЬГИ ДАЮТСЯ ТЯЖКИМ ТРУДОМ». Будет весь свой век пахать как вол с утра до ночи, в то время как деньги «даются» нам разными способами. Например, за уникальность — ты умеешь делать то, чего не умеет никто. Или за совершенство — ты что-то делаешь очень хорошо и не тратишь на свое дело особых трудов. Или благодаря хорошему характеру, получаешь даром те блага, за которые кто-то другой вкалывает не разгибаясь.

• «ЖИЗНЬ ИДЁТ ПОЛОСАМИ — ЗА БЕЛОЙ БУДЕТ ЧЁРНАЯ, И НАОБОРОТ». В хорошие времена он будет умерять свою радость и готовиться к неудачам, а чего от жизни ждешь, то и получаешь. И вместо того чтобы жить в постоянной радости с отдельными неприятностями, он будет то ожидать беду, то с нею сражаться.

 

ВАЖНО ЛИ, В КАКОЙ ШКОЛЕ УЧИТСЯ РЕБЁНОК?

— Да, важно. Это должна быть школа, где чему-то учат, а не «заведение для призрения за детьми обеспеченных родителей» и не «учреждение для содержания детей до совершеннолетия, чтобы те по улицам зря не шлялись». В хорошей школе учителя и ученики ценят знания и отличную успеваемость. Если ваш ребенок оказался в той среде, где на отличников смотрят косо, — смело переводите его в другую школу, так как эта со своей задачей «давать знания» не справляется и убивает важные для успешного человека черты — любознательность и целеустремленность.

ТРЕБОВАТЬ ЛИ ОТ РЕБЁНКА ОТЛИЧНОЙ УСПЕВАЕМОСТИ?